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国家基础教育课程改革语文课标组组长巢宗祺教
时间:2018-10-02 15:29 来源:未知 作者:admin

  2015年4月3日,华东师范大学中文系教授,博士生导师,国家基础教育课程改革语文课标组组长巢宗祺教授莅临我校讲学。下午三时,南武中学阶梯室座无虚席,市、区兄弟学校的部分老师、我校相关领导、语文科老师参与聆听了本次专家讲座。

  讲座由广东省政府教育督学、省教研室语文科主任、特级教师王土荣先生主持。王主任简要介绍了本次讲座的背景,阐释了高中语文课程改革的几大新变化,自然而然引出本次讲座主题---《语文课程改革的走向》。

  面临新的课改形势与高考评价模式,高中语文教学将何去何从?巢教授首先重申“语文素养”这个概念,他认为,学好语文最关键的是做好两件事:一是有丰富的积累,二是要建立好语言机制。接着从理论上作了具体阐释,他认为:语文素养的形成包括四个层面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。每个层面又根据需要细分为不同层次,高中生应该分级分层发展不同的语文能力,提升语文综合素养。

  接下来,巢教授针对“编制高中学生语文学业质量标准”问题,分析了当前的形势。将来,高中语文课程设置继续采用“模块+学分”模式,不过在模块选择上更能尊重学生的需求,他打了一个形象的比喻:学校开设课程菜单,学生和家长根据需要自由选择,设有温饱、小康、富裕套餐,开展分层教学。比喻深入浅出,令人耳目一新。

  面对新课程改革,一线教师面临诸多困惑,希望得到专家的指点,巢教授给出了可行的建议,他认为语文学习要“抓好”四个方面:一要抓好“读书”这一根本环节;二要抓好语文积累;三要抓好语文运用的实践环节;四要抓好梳理。同时要“注意”四个方面:一是注意紧扣语文课程的核心目标;二是注意工具性与人文性相统一;三是注意从学生“学”的角度出发设计课堂教学;四是注意学生学习语文的个性化差异。

  讲座结束后是提问交流环节,在场的老师都非常积极踊跃,频频向专家发问,巢教授都耐心一一予以解答,讲座在大家热烈的掌声中画上圆满的句号。

  本次讲座紧贴现实,高屋建瓴,兼具理论性和实操性,既为一线教师指明了方向,也增强了我们开展新课改的信心,对当前的语文教学具有重要指导意义。

  

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